АДАПТАЦИЯ МОЛОДЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Аннотация

Актуальность исследований адаптации молодых преподавателей физкультуры продиктована современными вызовами российского образования, в первую очередь необходимостью выполнения целевых показателей национального проекта «Образование», в частности, «70 % учителей в возрасте до 35 лет будут вовлечены в различные формы поддержки и сопровождения в первые три года работы, к концу 2024 г.» [1]. Молодые учителя, в том числе учителя физической культуры, в условиях новой геополитической реальности являются тем стратегическим ресурсом, который должен стать главным в формировании новой парадигмы образования в России. Целью исследования является оценка адаптационного процесса молодых учителей физической культуры Екатеринбурга, выявление основных причин затрудненности вхождения в профессию и перехода на следующую ступень профессионального развития. Статья написана на основе проведенного авторами в мае 2023 г. исследования молодых педагогов – преподавателей физической культуры, стаж которых не превышает пяти лет. Всего было опрошено 20 педагогов школ Екатеринбурга. Социально-профессиональная адаптация понимается как «процесс взаимодействия личности и профессиональной среды, в ходе которого осуществляется освоение целей, ценностей, норм профессиональной деятельности, обусловленное сочетанием внешних и внутренних факторов, обеспечивающих оптимальное функционирование и развитие индивида в профессии» [5].