ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИГРОВОЙ МЕТОДИКИ В ПОДГОТОВКЕ СУДЕЙ ПАРУСНОГО СПОРТА: РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА

Виктория Валерьевна Георгиади (V.V. Georgiadi)

Аннотация


В статье представлены результаты формирующего педагогического эксперимента, направленного на оценку эффективности авторской методики подготовки судей парусного спорта с использованием настольной игры «Судья на регате» и цифрового сопровождения (Telegram-канал). Эксперимент проводился в период с января по май 2025 года. В исследовании приняли участие 60 судей 2-й и 3-й категорий, распределенных в экспериментальную (ЭГ, n=30) и контрольную (КГ, n=30) группы. Сравнительный анализ динамики профессиональных компетенций подтвердил статистически значимое преимущество разработанной методики по сравнению с традиционным форматом обучения (p<0,01; d = 0,92). Качественный анализ интервью и анкет показал, что игровой формат способствует преодолению разрыва между теоретическими знаниями и практическими навыками, снижает когнитивную нагрузку и создает условия для развития метакогнитивных способностей, необходимых для принятия решений в условиях соревновательного стресса. Полученные данные позволяют рассматривать предложенную методику как перспективный инструмент профессиональной подготовки судей. Вопрос об устойчивости сформированных навыков требует дальнейшего изучения с привлечением данных отсроченного контроля.

Ключевые слова: спортивные судьи, парусный спорт, педагогический эксперимент, игровые методы, настольная игра, профессиональные компетенции, метакогниции


Полный текст:

PDF

Литература


Georgiadi, V. V. (2025). Effektivnost' uchebnykh programm dlya sudey po parusnomu sportu: analiz sootnosheniya teorii i praktiki [Effectiveness of training programs for sailing judges: analysis of theory and practice ratio]. In Sovremennye podkhody k sovershenstvovaniyu sistemy fizicheskoy kul'tury i sporta: sbornik materialov II Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem (pp. 200–204). Saint Petersburg: SPbNIIFK. (in Russian)

Georgiadi, V. V., & Banayan, A. A. (2024). Osobennosti prostranstvennykh predstavleniy i orientatsii yakhtsmenov vo vremya parusnykh gonok [Features of spatial representations and orientation of yachtsmen during sailing races]. Aktual'nye voprosy sportivnoy psikhologii i pedagogiki, 4(1), 20–35. (in Russian)

Rukovodstvo dlya parusnykh sudey [Manual for sailing judges]. (n.d.). Retrieved February 20, 2026, URL: https://www.racingrulesofsailing.org/manuals/2?section_id=19 . (in Russian)

Quijada Plubins, R. (2021). Mapping the history of sailing. Water History, 13(3), 427–471.

Georgiadi, V. V., & Khomenko, A. V. (2025). Nastol'naya igra kak interaktivnyy metod obucheniya sportivnykh sudey po parusnomu sportu [Board game as an interactive method of training sports judges in sailing]. In Sovremennye napravleniya innovatsionnykh issledovaniy molodykh uchenykh v oblasti fizicheskoy kul'tury i sporta: sbornik materialov III Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii (pp. 247–254). Saint Petersburg: FGBU SPbNIIFK. (in Russian)

Wu, C. H. (2022). Artificial-intelligence robot umpires in sailing race. Frontiers in Psychology, 13, 979657. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.979657

Ashkinazi, S. M., Ryabchikov, V. V., & Kulikov, V. S. (2018). O nekotorykh aspektakh ispol'zovaniya informatsionnykh tekhnologiy v parusnom sporte [On some aspects of using information technologies in sailing]. Uchenye zapiski universiteta im. P. F. Lesgafta, 1(155), 21–26. (in Russian)

Vaughan, R., & Laborde, S. (2018). Psychometrics of the emotional intelligence scale in elite, amateur, and non-athletes. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 22(2), 177–189.

Spenkuch, T. (2014). A Bayesian belief network approach for modelling tactical decision-making in a multiple yacht race simulator (Doctoral dissertation). University of Southampton.

Mondon, S. (2020). A practice based approach of relationships between action, organisation and decision in extreme context: the case of offshore sailing race [Unpublished manuscript or thesis?]. 215 p. (Note: missing university and document type)

Pravila parusnykh gonok [Rules of sailing races]. (n.d.). Retrieved February 24, 2026, URL: https://vfps.ru/about/normativnye-dokumenty/ (Accessed:24.02.2026). (in Russian)

Nissen, J. M., Talbot, R. M., Thompson, A. N., & Van Dusen, B. (2018). Comparison of normalized gain and Cohen's d for analyzing gains on concept inventories. Physical Review Physics Education Research, 14(1), 010115.

Wen, P., Lu, F., & Ali Mohamad, A. Z. (2024). Using attentional guidance methods in virtual reality laboratories reduces students' cognitive load and improves their academic performance. Virtual Reality, 28(2), 110.

Nagashima, T., Ling, E., Zheng, B., & Aleven, V. (2022). How does sustaining and interleaving visual scaffolding help learners? A classroom study with an Intelligent Tutoring System. In Proceedings of the annual meeting of the Cognitive Science Society (Vol. 44, No. 44, pp. 1751–1758).

Karpov, A. V., Volchenkova, A. A., & Prisyazhniuk, S. O. (2025). Fenomeny deyatel'nostnoy fasaditatsii i professiogeneticheskoy otnositel'nosti v strukturnoy organizatsii metamyshleniya [Phenomena of activity facilitation and professiogenetic relativity in the structural organization of metathinking]. Vestnik YarGU. Seriya Gumanitarnye nauki, 19(2), 288–307. (in Russian)

Lovyagina, A. E. (2020). Metakognitivnye strategii v sisteme psikhicheskoy samoregulyatsii sportsmenov [Metacognitive strategies in the system of mental self-regulation of athletes]. Nauka i sport: sovremennye tendentsii, 27(2), 77–85. (in Russian)

Shaheen, A., Whitehead, L., & Fotaris, P. (2025). Neuroplastic Reflective Game Design: A Framework Bridging Neuroscience and Game-Based Learning. In 19th European Conference on Games Based Learning (pp. 1134–1142). Reading: Academic Conferences International.

Martiny-Huenger, T., Martiny, S. E., Parks-Stamm, E. J., Pfeiffer, E., & Gollwitzer, P. M. (2017). From conscious thought to automatic action: A simulation account of action planning. Journal of Experimental Psychology: General, 146(10), 1513–1525. DOI 10.1037/xge0000344

González García, C. (2017). Neural mechanisms of high-level cognitive processes in task preparation and implementation (Doctoral dissertation). Universidad de Granada.

Dosso, C., Benlamine, M., Morisseau, T., Heintz, C., & Vayre, J.-S. (2025). Effect of Competitive and Cooperative Learning Contexts in Controversial Information Search: Preliminary Results. In International Conference on Persuasive Technology (pp. 89–104). Cham: Springer Nature Switzerland.

Orlova, O. V., & Titova, V. N. (2015). Geymifikatsiya kak sposob organizatsii obucheniya [Gamification as a way of organizing learning]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 9(162), 60–64. (in Russian)

Kotyusov, A. I. (2023). Rabochaya pamyat' i vnimanie pri kognitivnoy peregruzke: individual'nye razlichiya i dinamika neyrokognitivnykh kharakteristik [Working memory and attention under cognitive overload: individual differences and dynamics of neurocognitive characteristics] (Doctoral dissertation, Candidate of Psychological Sciences, specialty 5.3.1). 198 p. (in Russian)


Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.