СИТУАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ И КЕЙСЫ ИЗ ПРАКТИКИ СПОРТА КАК ОДНА ИЗ ФОРМ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

Аннотация

Актуальность исследования обусловлена необходимостью внедрения активных методов обучения в современный педагогический процесс вуза, особенно в условиях дистанционного образования. Традиционные методы не всегда обеспечивают достаточную вовлеченность студентов, в то время как проблемно-ситуативное обучение с использованием кейсов и ситуативных задач способствует развитию критического мышления, самостоятельности и профессиональных компетенций. Цель работы – обосновать эффективность применения активных методов, таких как кейс-технологии и ситуативные задачи, в образовательном процессе студентов спортивного вуза. Особое внимание уделяется интеграции этих методов в дистанционный формат обучения. Материалы и методы исследования включают анализ педагогической литературы, разработку авторских кейсов и задач на основе спортивной практики, а также их апробацию в учебном процессе Поволжского ГУФКСиТ. В исследовании использованы методы наблюдения, анкетирования и педагогического эксперимента. Основные результаты показали, что применение кейсов и ситуативных задач повышает познавательную активность студентов, развивает аналитические и творческие способности. Приведены примеры занятий, включающих интеллектуальные разминки, кейсы по периодизации тренировок и спортивной психологии, а также математические задачи, стимулирующие логическое мышление. Заключение. Активные методы обучения доказали свою эффективность, однако их применение требует баланса с традиционными формами преподавания. Разработанные авторами кейсы и задачи успешно апробированы в магистратуре и могут быть рекомендованы преподавателям для совершенствования образовательного процесса.

Ключевые слова: педагогический процесс, активные методы обучения, проблемно-ситуативное обучение, когнитивное развитие, ситуативные задачи, кейс-метод, практика спорта.