ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В СПОРТЕ И ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ: СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Аннотация
Психолого-педагогические аспекты спорта и физической активности важны для мотивации и успешности школьников и студентов, однако систематизация данных в этой области ограничена. Цель – обобщить данные эмпирических исследований у лиц 6–25 лет на основе 20 статей. Методы: систематический обзор по PRISMA в семи базах данных (2015–2026). Из 187 источников, прошедших оценку качества (PEDro – 6,1; QUADAS‑2 – низкий риск для 7 работ), отобрано 20 статей. Для мотивации выполнен метаанализ, для остальных исходов – нарративный синтез. Результаты: модель спортивное образование превосходит традиционное обучение по мотивации и моторным результатам, но фиделити зафиксирована лишь в 54% исследований. Геймификация повышает вовлеченность (100% работ), контролируемый дизайн – в 4 из 17. Цифровые технологии улучшают физическую активность (12 из 17) и моторные навыки (10 исследований), барьеры – дефицит времени, оборудования, подготовки учителей. У спортсменов-обучающихся основные барьеры – пропуски занятий (57%) и досуг (50%); культурные различия: Россия – ценностный подход, США – технократический. Мотивация успеха у 43% юношей и 40% девушек, сверхвысокий уровень связан с риском тревоги. Разработанные 7 комплексов самостоятельной тренировки предотвратили снижение физической подготовленности (в контрольной группе падение 25–43%). Распространенность психических проблем у элитных спортсменов – 51,7% (женщины – 58,2%). Заключение: необходимы фиделити моделей, индивидуализация мотивации и многоуровневая поддержка двойной карьеры. Перспективны исследования гибридных моделей, долгосрочных эффектов цифровых технологий и культурно-адаптированных инструментов.
Ключевые слова: психолого-педагогические аспекты, спорт и физическая активность, систематический обзор, педагогические модели, геймификация, цифровые технологии, двойная карьера спортсменов-обучающихся.
Полный текст:
PDFЛитература
Bolotin, A. E., Karavan, A. V. (2015). Pokazateli, opredelyayushchie effektivnost' deyatel'nosti prepodavatel'skogo sostava kafedr fizicheskogo vospitaniya [Indicators determining the effectiveness of the teaching staff of physical education departments]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury [Theory and Practice of Physical Culture], (9), 36–38. (in Russian)
Volozhanin, S. E. (2018). Znachenie fizicheskoy kul'tury v vospitanii studencheskoy molodezhi [The importance of physical culture in the education of student youth]. Vestnik Mininskogo universiteta [Bulletin of Minin University], 6(3(24)), 6. DOI: 10.26795/2307-1281-2018-6-3-6 (in Russian)
Bayguzhin, P. A.; Shibkova, D. Z.; Ryba, T. V.; Gerasev, A. D.; Ayzman, R. I. (2022). Dvoynoy kar'ernyy put' obuchayushchikhsya-sportsmenov kak psikhologo-pedagogicheskiy fenomen [Dual career path of student-athletes as a psychological and pedagogical phenomenon]. Science for Education Today, 12(3), 48–67. DOI: 10.15293/2658-6762.2203.03 (in Russian)
Zakharkin, I. V., Mikhno, L. V., Chichelov, I. A. (2017). Organizatsiya uchebno-trenirovochnogo protsessa khokkeistov v vozraste 6–8 let [Organization of the training process for hockey players aged 6–8 years]. Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgafta [Scientific Notes of the University named after P.F. Lesgaft], 1(143), 68–73. (in Russian)
Karavatskaya, N. A., Popov, A. A., Shchepelev, A. A. (2022). Formirovanie u studentov vuzov motivatsii k zanyatiyam fizicheskoy kul'turoy [Formation of motivation among university students for physical culture classes]. Kul'tura i obrazovanie [Culture and Education], 2(45), 119–125. DOI: 10.24412/2310-1679-2022-245-119-125 (in Russian)
Koval, L. N., Alekseeva, E. N., Shevchenko, A. M. (2019). K voprosu motivatsionnoy napravlennosti lichnosti v studencheskom [On the issue of motivational orientation of personality in the student environment]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of Tomsk State University], (438), 176–179. DOI: 10.17223/15617793/438/23 (in Russian)
Morozov, A. A.; Bulgakov, N. K.; Zhuchkov, D. V.; Belosludtsev, Yu. V. (2022). Samostoyatel'naya fizicheskaya trenirovka v period voyskovoy stazhirovki, kak effektivnoe sredstvo podderzhaniya fizicheskoy podgotovlennosti [Independent physical training during military internship as an effective means of maintaining physical fitness]. Spetsial'naya tekhnika i tekhnologii transporta [Special Equipment and Transport Technologies], (14), 283–291. (in Russian)
Stetsenko, N. V., Shirobakina, E. A. (2019). Tsifrovizatsiya v sfere fizicheskoy kul'tury i sporta: sostoyanie voprosa [Digitalization in the field of physical culture and sports: state of the art]. Nauka i sport: sovremennye tendentsii [Science and Sport: Current Trends], 22(1(22)), 35–40. (in Russian)
Timoshina, I. N., Makarova, E. V., Shvetsova, T. V. (2016). Pedagogicheskaya tekhnologiya trenirovochnogo protsessa sportsmenov-stritbolistov massovykh razryadov [Pedagogical technology of the training process for streetball athletes of mass categories]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury [Theory and Practice of Physical Culture], (7), 50–52. (in Russian)
Gautam, S., Jain, A., Chaudhary, J., Gautam, M., Gaur, M., Grover, S. (2024). Concept of mental health and mental well-being, it's determinants and coping strategies, Indian Journal of Psychiatry, 66, S231‒S244. DOI: 10.4103/indianjpsychiatry.indianjpsychiatry_707_23.
Carl, J., Barratt, J., Arbour‑Nicitopoulos, K. P., Barnett, L. M., Dudley, D. A., Holler, P., Keegan, R., Kwan, M., Scurati, R., Sum, R. K., Wainwright, N., Cairney, J. (2023). Development, explanation, and presentation of the physical literacy interventions reporting template (plirt), International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 20, 1, 21. DOI: 10.1186/s12966-023-01423-3.
Jastrow, F., Greve, S., Thumel, M., Diekhoff, H., Süßenbach, J. (2022). Digital technology in physical education: a systematic review of research from 2009 to 2020, German Journal of Exercise and Sport Research, 52, 4, 504‒528. DOI: 10.1007/s12662-022-00848-5.
Segura‑Robles, A., Fuentes‑Cabrera, A., Parra‑González, M. E., López‑Belmonte, J. (2020). Effects on personal factors through flipped learning and gamification as combined methodologies in secondary education, Frontiers in Psychology, 11. DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01103.
Fernandez‑Rio, J., De Las Heras, E., González, T., Trillo, V., Palomares, J. (2020). Gamification and physical education. Viability and preliminary views from students and teachers, Physical Education and Sport Pedagogy, 25, 5, 509‒524. DOI: 10.1080/17408989.2020.1743253.
Arufe-Giráldez, V.; Sanmiguel-Rodríguez, A.; Ramos-Álvarez, O.; Navarro-Patón, R. (2022). Gamification in physical education: a systematic review, Education Sciences, 12, 8, 540. DOI: 10.3390/educsci12080540.
Moustakas, L., Robrade, D. (2022). The challenges and realities of e-learning during covid-19: the case of university sport and physical education, Challenges, 13, 1, 9. DOI: 10.3390/challe13010009.
Gladilina, I. P., Yumashev, A. V., Avdeeva, T. I., Fatkullina, A. A., Gafiyatullina, E. A. (2018). Psychological and pedagogical aspects of increasing the educational process efficiency in a university for specialists in the field of physical education and sport, Espacios, 39, 21, 11.
Thompson, F., Rongen, F., Cowburn, I., Till, K. (2022). The impacts of sports schools on holistic athlete development: a mixed methods systematic review, Sports Medicine, 52, 8, 1879‒1917. DOI: 10.1007/s40279-022-01664-5.
Wang, T., Park, J. (2021). Design and implementation of intelligent sports training system for college students' mental health education, Frontiers in Psychology, 12. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.634978.
Bessa C, Hastie P, Ramos A, Mesquita I. (2021). What actually differs between traditional teaching and sport education in students’ learning outcomes? A critical systematic review, Journal of Sports Science and Medicine, 110-125. DOI: 10.52082/jssm.2021.110.
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.